施瓦布实践性课程开发理论及对我国基础教育课程改革的启示  

作　　者：王志扬[1] 杨海艳 

机构地区：[1]首都师范大学教育科学学院 [2]北京市幼吾幼教育研究中心

出　　处：《当代教育科学》2009年第24期48-49,58,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：施瓦布实践性课程开发理论包含四个方面:实践性课程的目标、实践性课程的主体、实践性课程的决策以及实践性课程的研究方法等。基于施瓦布的实践性课程理论,反思我国新一轮基础教育课程改革,不仅可以使我们正确认识新课程改革的得失,完善现有的课程体系,而且对如何开展下一步工作,不断深化课程改革,提供具有适切意义的借鉴。

关 键 词：施瓦布 实践性课程理论 基础教育课程改革 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]