花鸟画教学对多重艺术元素的吸收和创意表达  

作　　者：张赤[1] 

机构地区：[1]中国美术学院继续教育学院

出　　处：《中国花鸟画》2009年第6期84-85,共2页Chinese Flower-and-Bird Painting

基　　金：2009年浙江省教育规划研究课题成果

摘　　要：花鸟画教学是继前贤古圣之精粹,开后世新人新风重要使命的一门中国画学科。传统的花鸟画提倡诗、书、画、印作为画家的艺术修养必备,以提高画境和艺术思想深度。《画继》就曾记载宋徽宗赵佶从抓文化素质入手“教育众工”,北宋苏轼等人将画境的要求提升到了与诗词同步的位置,至元代赵孟頫更是强化了以诗、书入画的审美要求。这种把对其他艺术门类的吸收作为画家内在的心灵拓宽和外在作品境界升华的审美和教学观念，显然影响了后世的花鸟画艺术工作者。

关 键 词：教学观念 艺术元素 花鸟画 吸收 创意 审美要求 艺术工作者 艺术修养 

分 类 号：J20[艺术—美术] G420[文化科学—课程与教学论]