网络教学的复杂性设计原则  

作　　者：孙博文[1] 贺东光[1] 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2010年第2期74-75,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究"十一五"规划课题"网络教学的复杂性研究"(115C-670);哈尔滨理工大学教学研究课题"网络教学的复杂性研究"(P200700029);哈尔滨理工大学教学研究课题"网络教学的协作学习模式研究"(P200800110)

摘　　要：通过对网络教学复杂性的分析,明确了网络教学的特点。结合信息时代对人才培养的要求,我们提出了网络教学的复杂性设计原则。认为,网络教学设计应具备模式开放性、过程非线性、方式多样性、手段互动性等特征,从而教学效果具有一定的非确定性。这样将有助于发挥网络教学的先进性,并有利于对学习者的创造能力和协作能力的培养。

关 键 词：网络教学 教学设计 复杂性 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]