鼓励式评价在小学一年级数学教学方面的应用  

作　　者：尹莉 

机构地区：[1]深圳市宝安区石岩街道罗租小学

出　　处：《考试周刊》2009年第50期91-92,共2页

摘　　要：审视传统的数学课程评价,它将评价作为甄别与选拔的工具,作为区分被评价者的一把尺子。在传统数学课程评价观下,被评价者始终处于评价的被动地位,游离于整个评价活动之外,因此,评价结果对被评价者的效用并不明显,即是说,评价结果对被评价者较少具有激励作用,评价结果很难激发被评价者不断改进、不断发展的内部动力。鼓励式评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。

关 键 词：鼓励式评价 小学一年级数学 应用 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论] G623.502＇[文化科学—教育学]