我国高校学生双语课学习困难影响因素的初步研究  

作　　者：翁春燕[1] 陈红[1] 陈敏燕[1] 

机构地区：[1]西南大学心理学院,重庆400715

出　　处：《西南农业大学学报（社会科学版）》2010年第1期205-208,共4页Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition

基　　金：重庆市高等教育教学改革项目"高等学校双语教学改革研究与实践"(0636275);项目负责人:陈红

摘　　要：采用自编问卷对我国高校学生双语课学习困难影响因素进行探讨,随机抽取清华大学、西南大学、武汉大学、郑州大学等全国7所高校文、理、工、医科学生共434名,以学生为主体获得其对双语课学习的反馈信息,运用探索性因素分析确定我国高校学生双语课学习困难影响因素的主要因子有6个:知识基础、心理品质、教学资源、教学方法、教学环境、学习习惯。方差分析发现我国高校学生双语课学习困难影响因素在学校、年级、专业、性别等变量上存在显著差异。

关 键 词：双语课 学习困难 影响因素 特点 

分 类 号：C82[社会学—统计学] G40-051[文化科学—教育学原理]