完善校本培训机制 促进教师专业发展  

作　　者：彭茂发 

机构地区：[1]深圳市宝安区实验学校

出　　处：《广东教育（综合版）》2010年第2期12-13,共2页

摘　　要：宝安实验学校建校三年来，做了积极的探索，学校在学习中反思，在实践中探索，希望通过“建立需求、反思和参与者需求驱使”的校本培训机制，建立主体化的教师专业发展之路。我们认为：教师主动参与是教师专业发展的必要条件；教师的自我专业发展需求和意识是教师专业发展的内在动力。学校也逐渐形成了学习、反思、研究、创新的校本培训模式。

关 键 词：教师专业发展 校本培训模式 实验学校 主动参与 参与者 学习 

分 类 号：G650[文化科学—教育学] G625.1