.NET构架的研究性学习中教师角色与专业发展  

On Net-Based Teachers' Roles and Professional Development in Inquiry Learning

作　　者：肖勤[1] 

机构地区：[1]南昌工程学院外国语言文学系,江西南昌330099

出　　处：《怀化学院学报》2010年第1期141-142,共2页Journal of Huaihua University

基　　金：江西省教育厅高校教育教学研究项目"基于.NET架构的大学英语研究性学习实践与探索";项目编号:[JXJG-O7-18-21];江西省教育科学"十一五"规划2009年度课题"魔灯(Moodle)环境下教师专业发展实证研究"

摘　　要：通过分析研究性学习的特点,探讨了研究性学习中大学英语教师角色的转变与定位。在阐释教师专业发展的目标、内容和途径的过程中发现.NET构架为教师实现角色转变和专业发展的提供了可利用的良好平台。The paper analyses the eharaeters of inquiry learning and discusses the positioning and transforming of college English teachers in inquiry learning. Based on interpreting ihe direction of teachers＇ professional deveiopment as well as contents and approaches, we learn that net framework provides an accessible platform for the change of teachers＇ role and professional development.

关 键 词：研究性学习 .NET 教师角色 教师发展 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]