病理学开展PBL教学法的探讨  

作　　者：李久蕊[1] 姚俊霞[1] 唐慕湘[1] 

机构地区：[1]郧阳医学院病理教研室,湖北十堰442000

出　　处：《现代医药卫生》2010年第2期313-314,共2页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：病理学是研究人体疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门基础医学与临床医学之间的主干桥梁学科，在现代基础医学教育中具有十分重要的地位。长期以来，教学中存在的主要问题是“两多两难”．即学习内容多，抽象概念及形态描述多，理论知识记忆难，显微病理形态掌握难。而将PBL教学法适当地引入病理学教学中．充分发挥学生学习的积极性和主动性，对学生自主创新能力和实践能力的培养具有启迪意义。随着我院教学改革的不断深化和PBL教学法的引入，在2006级酱本的病理学教学中尝试了PBL教学法，现总结如下。

关 键 词：PBL教学法 病理学教学 现代基础医学教育 发生发展规律 自主创新能力 学生学习 人体疾病 临床医学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] R36-4[医药卫生—临床医学]