基于问题行为视角的网络教学案例分析——以“远程教育与网络教育实践”课程为例  

作　　者：张敏霞[1] 司治国[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育技术系,北京100048

出　　处：《电化教育研究》2010年第1期74-78,共5页E-education Research

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教师网络教育活动的设计理论与实践"(课题编号:DCA080138)

摘　　要：为了探讨网络教学中问题行为的特点,本文以"远程教育与网络教育实践"课程为例,采用内容分析法和非参与性观察法,对网络教学中的问题进行了分析。分析结果表明,学生是网络教学中问题行为的主体,学生提出的问题类型、对问题的主持情况等在一定程度上影响着网络教学的质量。同时,教师也要利用提问及回应行为发挥其引导者与助学者作用,共同促进网络教学的良性发展。

关 键 词：远程教育 网络教学 问题行为 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]