学习活动系统中的互动分析--来自学习科学的研究观点  

作　　者：杨南昌[1] 刘晓艳[2] 

机构地区：[1]江西师范大学课程与教学研究所副教授,南昌330022 [2]江西师范大学传播学院讲师,南昌330022

出　　处：《全球教育展望》2010年第1期27-32,共6页Global Education

基　　金：教育部人文社会科学2007年度规划基金项目(编号:07JA880056):“学习科学与技术设计的理论与应用”成果之一

摘　　要：从本质上说,所有的学习和教学都是在社会性的活动系统中展开的。因而,学习的分析焦点应从传统心理学对个体的关注转向对活动系统的关注。文章首先描述了当前学习科学研究中倡导的互动分析方法基本理念,在此基础上阐释了互动分析发展新方向——整合个体认知研究和互动研究的情境观方法。这些活动系统的分析方法强调微观追踪不同时间、空间,特别是自然发生的实践共同体成员间的日常互动,可为研究者深入理解群体学习的互动机制并进而创建有效的协作学习环境提供可靠的实践证据。

关 键 词：活动系统 互动分析 学习科学 情境观方法 学习环境 设计研究 

分 类 号：B842.1[哲学宗教—基础心理学]