意象的应答——《唐诗宋词选读》教法研究之二  

作　　者：蔡建明 

机构地区：[1]江苏省南京市第五中学

出　　处：《中学语文教学》2010年第2期38-41,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：“杨柳”这个意象的内涵是什么呢？诗词选修的学习中。老师常这样问学生。应该是送别，感情一般是缠绵、哀怨的，学生总能快速而准确地回答．足见老师对诗词基本意象内涵的反复强调是有效果的。一提“月亮”，往往是游子“思乡”，一提“菊花”，往往是隐士“不畏权贵，追求淡泊”。借助于意象的解读，学生理解了诗词的内在情感。这是诗词鉴赏的基本任务。除此以外，我们会重视诵读，炼字，尤其重视表现手法的鉴赏，虚实结合，化静为动，托物言志等等。

关 键 词：意象 教法研究 唐诗宋词 诗词鉴赏 选读 应答 “杨柳” “月亮” 

分 类 号：G634.3[文化科学—教育学]