物理教学中学生元认知能力的培养策略  

作　　者：侯新杰[1] 郭海莉 

机构地区：[1]河南师范大学物理与信息工程学院 [2]广东省高要第二中学高中部

出　　处：《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第3期3-5,共3页

基　　金：【基金项目】本文系全国教育科学“十一五”规划重点课题（编号DHA060137）河南省教育厅人文社会科学研究项目（编号：2007-GH-058）的研究成果之一.

摘　　要：元认知是任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。从元认知的角度考虑，学习过程不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程，也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。认知过程的有效性在很大程度上取决于元认知过程的运行水平。

关 键 词：元认知能力 培养策略 物理教学 中学生 认知过程 认知活动 学习过程 有效性 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G633.7[哲学宗教—发展与教育心理学]