公开课中的教育不公平现象透视  

作　　者：尤兰萍[1] 刘聪颖[1] 

机构地区：[1]邯郸学院中文系,河北邯郸056005

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2010年第2期25-26,共2页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：河北省教育学会"十一五"教育科研课题(批准号:XHXNO.010059)结题后续成果;河北省教育科学"十一五"规划立项课题<高校汉语言文学专业课程设置与培养学生就业能力的研究>(课题编号O8020022)中期成果

摘　　要："追求教育的公平"已愈来愈成为社会共识。但是,在各级学校必不可少的教研项目——公开课中,却时常出现教育不公平的现象,如学生参加公开课的机会不平等、一律"称好"的答问评价中暗含的不公平、"四人组讨论"模式内蕴的不公平等。教师需要对教学实践做批判性的反思,对教学行为、言语背后深藏而实存的教学价值观提出质疑和批判,从而营造更加有利于实现课堂公平的教学环境。

关 键 词：公开课 教育不公平 答问评价 “四人组讨论” 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]