小学教师专业身份认同的现状、问题和对策  

作　　者：赖丽君[1] 

机构地区：[1]江西师范大学教育学院

出　　处：《考试周刊》2010年第11期19-20,共2页

基　　金：江西师范大学2009年研究生创新基金资助项目(JXSD-Y-09028)的研究成果

摘　　要：随着我国进一步深入推行新课程改革，小学教师的专业成长和专业身份认同更为人们所关注。本研究从小学教师专业身份认同的调查入手，分析小学教师专业身份认同中存在的问题及原因，提出提高教师专业身份认同的对策。

关 键 词：小学教师 教师专业身份认同 对策 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]