论研讨式教学法在公共政策课程中的应用  

作　　者：杨芳[1] 

机构地区：[1]广州大学,广东广州510006

出　　处：《辽宁行政学院学报》2010年第3期151-153,共3页Journal of Liaoning Academy of Governance

基　　金：广东省教育教学改革项目<公共政策课程教学改革的研究与实践>(BKJGYB2008085);广州市教育教学改革项目<公共政策学课程教学改革的实践与探索>(2009年);广州大学教育教学研究重点项目<公共政策课程教学改革的研究与实践>(2007年)的阶段性成果

摘　　要：研讨式教学法是培养大学生多方面能力的一种行之有效的教学方法。在公共政策课程中研讨式教学可分为"案例研讨"、"具体政策研讨"、"问题研讨"等三种类型,具体操作过程可分为设立主题、独立研究、小组研讨、课堂展示和答辩、师生点评等五个环节。为提高研讨式教学的实效性,必须实现教学理念、教学设计、评价体系的转变。

关 键 词：公共政策 课程教学 研讨法 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]