农村“教学点”相关教育政策分析  

作　　者：杨润勇[1] 

机构地区：[1]教育学博士中央教育科学研究所

出　　处：《当代教育科学》2010年第3期12-16,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：中央教育科学研究所2008年度基本科研业务费专项基金课题<中部农村地区义务教育新动向研究>(课题编号:GY200812)的阶段性成果之一

摘　　要：农村"教学点"至今仍为我国中西部农村地区义务教育办学不可或缺的组织形式。"教学点"发展规模先后经历了扩张—压缩—调整的过程。分析相关教育政策的演变,对"教学点"问题重视不足、政策问题不甚清晰等原因,使得教学点政策效果不能尽如人意,导致"教学点"成为农村教育的短板,不能适应农村地区义务教育发展的需要。全面提升农村地区教育质量,必须从政策视角全面重视"教学点",解决其办学过程面临的突出问题。

关 键 词：农村教学点 政策分析 政策建议 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]