认知语言学角度的二语习得研究:观点、现状与展望  

作　　者：蔡金亭[1] 朱立霞[1] 

机构地区：[1]解放军外国语学院英语系,河南洛阳471003

出　　处：《外语研究》2010年第1期1-7,共7页Foreign Languages Research

基　　金：广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心资助;解放军外国语学院科研基金项目"认知语言学知识的导入与基础日语教学"的部分成果

摘　　要：认知语言学角度的二语习得研究不仅有助于提高学习效率,而且能检验认知语言学理论。本文评述了认知语言学对语言习得的观点,从多义词、介词、短语动词、熟语的习得四方面梳理了认知语言学角度的二语习得实证研究,并指出了今后该领域应重点努力的七个方面。

关 键 词：认知语言学 二语习得 原型 概念隐喻 

分 类 号：H319[语言文字—英语]