真实性评价及其与高职学生评价的耦合性  

The Coupling between Authentic Assessment and Higher Vocational School Student Assessment

作　　者：李海宗[1] 肖文芳[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学职业技术教育研究所,浙江杭州310014

出　　处：《职业技术教育》2010年第1期37-41,共5页Vocational and Technical Education

基　　金：杭州2009年哲学社会科学规划课题<杭州发展特色高等职业技术教育研究>(D09JY17);主持人:李海宗;浙江工业大学2009年度校人文社科研究中心重大项目<基于"创业富民;创新强省"的浙江高职人才培养模式创新研究>(3);主持人:李海宗

摘　　要：真实性评价的特点包括真实性、过程性、人本性和发展性。高职教育由于自身的一些特点,在许多方面与真实性评价思想存在着耦合性,其评价理念的耦合性主要表现在:真实性学生评价思想满足了高职人本性和发展性学生评价的需要。此外,真实性评价与行为导向的高职课程观和教学观亦存在耦合性。Authentic evaluation has the characteristics of authenticity,process,humanity-based and development.Because of its own characteristics,many aspects of higher vocational education is coupling with authentic evaluation thought,which mainly embody in the following aspects：the authentic evaluation thought has met humanity-based student evaluation demand and development student evaluation demand of higher vocational education,and authentic evaluation is coupling with action-oriented curriculum view and teaching view of higher vocational education.

关 键 词：高职 真实性评价 学生评价 过程导向 耦合性 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]