多元文化背景下我国学校道德教育应坚持的价值论  

作　　者：刘丙元[1] 

机构地区：[1]山东省青少年研究所

出　　处：《全球教育展望》2010年第3期33-38,共6页Global Education

基　　金：作者承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代中国道德教育哲学的理论与实践困境及其对策研究"(批准号DEA090273)阶段性研究成果

摘　　要：价值论即价值哲学在道德教育理论与实践发展的过程中具有基础和前提意义,它往往通过对道德的价值理解来规定道德及其教育的基本逻辑立场,从而左右道德教育发展的脉向。我国社会文化渐呈多元趋势,各种价值观、生活方式或并行不悖或相互冲突,在此背景下,我国学校道德教育坚持什么样的价值论,不仅影响到教育过程的展开、教育方式方法的选择,更关系到道德教育引导社会道德生活的方向。

关 键 词：多元文化 道德教育 价值 价值论 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]