德国学校心理学家的职业角色与伦理准则  

作　　者：崔景贵[1,2] 谢莉花 

机构地区：[1]江苏技术师范学院 [2]德国莱比锡大学心理学研究院,高级访问学者江苏常州213001 [3]德国弗伦斯堡大学劳动、技术和职业教育研究所,博士生德国弗伦斯堡d24943

出　　处：《教育导刊（上半月）》2010年第3期59-62,共4页Journal of Educational Development

基　　金：江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(编号:07SJB880007)的阶段性研究成果;江苏省人民政府出国留学奖学金项目资助;江苏技术师范学院心理教育研究所资助

摘　　要：学校心理学是德国应用心理学的重要分支。德国教育改革需要数量足、高素质的学校心理学家,专业化队伍建设成为德国学校心理学领域的重要课题。文章概要介绍德国学校心理学家的基本角色、工作职责和职业伦理规范,以供我国借鉴。

关 键 词：德国 学校心理学 学校心理学家 发展 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]