基础教育学校“人才输送论”培养目标反思  

作　　者：吴亮奎[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,博士生210097

出　　处：《教育科学研究》2010年第4期5-9,共5页Educational Science Research

基　　金：江苏省2009年度普通高校研究生科研创新计划资助项目"课程与教学文化取向和基础教育差异均衡研究"(CX09B_075R)成果

摘　　要："为高一级学校培养和输送人才"一直被当作我国基础教育学校的培养目标,这种认识误解了基础教育学校的性质,混淆了基础教育和基础后教育的区别。"人才输送论"培养目标实践上的错位、理论上的矛盾给基础教育学校的发展带来了许多问题。同时,"人才输送论"也经不起道德的拷问,它缺失了教育的生命关怀,"人才输送论"培养目标指导下的基础教育学校没有承担起对社会发展和学生成长应该承担的责任,因而背离了教育的"育人"本义。

关 键 词：基础教育 基础教育学校 培养目标 “人才输送论” 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]