案例—学导式教学法在儿科护理教学中的应用  

作　　者：李玉萍[1] 陈琪[1] 黄璜[2] 黄梅[2] 徐鸿璋[1] 

机构地区：[1]南方医科大学中医药学院,510515 [2]南方医科大学中西医结合医院,510315

出　　处：《中国中医药现代远程教育》2010年第5期85-86,共2页Chinese Medicine Modern Distance Education of China

摘　　要：传统的儿科护理学教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法为注入式。它虽能较系统的传授理论知识,但学生总处于被动的状态下听课,被动的接受知识,缺乏主动的参与,学习起来较枯燥乏味，形成一种“上课抄笔记，考试背笔记，考后全忘记”的局面。学生走上实习岗位后，其临床思维能力和解决实际临床问题的能力偏低，为了培养既有理论知识，又有良好的职业素质的护士，针对上述问题，

关 键 词：教学方法 学导式教学 儿科护理学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]