实施发展性评价——为教师自主发展提供模型和工具  

作　　者：边玉芳[1] 柯李[1] 尚学文[2] 

机构地区：[1]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 [2]北京市密云县教育委员会

出　　处：《北京教育（普教版）》2010年第5期47-47,共1页Beijing Education

摘　　要：教师的专业发展过程，是不断了解自我、反思和改进自身教育教学行为的过程。教育学与心理学的大量研究表明，教师自主发展有两个重要条件：良好的激发教师自主发展的机制与文化；能及时获取各种真实有效信息，明确自己进一步改进的方向。目前，我国现有的评价制度往往缺乏以教师发展为本的评价文化，教师也不能及时、有效地掌握自身及教育对象的各类信息。

关 键 词：教师自主发展 发展性评价 工具 模型 有效信息 专业发展 教学行为 自身教育 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]