形成性评价对农林类专业程序设计课程教学效果的影响  

作　　者：李光泉[1] 胡亚平[1] 

机构地区：[1]江西农业大学计算机与信息工程学院

出　　处：《出国与就业（就业教育）》2009年第10期87-88,共2页Work & Studying Abroad

基　　金：本文系江西省高等学校教学改革研究省级课题（《农林类专业计算机程序设计课程教学改革与探索》（一般项目）课题编号：JXJG-07-3-24）.

摘　　要：目的：探索形成性评价模式对农林类专业程序设计课程教学效果的影响。方法：随机抽取两个教学班，一个设为实验组，另一个设为参照组，实验组按照形成性评价模式进行教学，参照组则按照传统的终结性评价模式进行教学，并在课程教学结束后，采用测试的方式统计两组学生对程序设计的基本概念、编写程序、上机操作三项指标的掌握情况。结果：两组学生在某些指标方面具有有显著性差异。结论：形成性评价模式能够激励农林类专业学生学习计算机程序设计的兴趣和热情，能够培养其自主学习的能力，恰当地运用此模式，可以促进农林类专业程序设计课程的教学。

关 键 词：形成性评价 程序设计课程 农林类专业 教学改革 

分 类 号：TP311.1[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]