农林类专业

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农林类专业大学生野外实践教学基地建设与教学模式探索——以浙江农林大学为例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期161-164,共4页代向阳 郭恺 王正加 
教育部新农科研究与改革实践项目“基于多学科交叉融合的林学专业改革与实践”、“基于‘1233’质量提升的新农科多样化人才培养模式的创新与实践”;浙江省高等教育十三五第一批教学改革研究项目“基于多校联盟的天目山大学生野外实践基地教学改革与实践”。
野外实践教学基地是农林高校教学、科研和社会服务的重要平台,是创新型人才培养、提高大学生综合素质的重要实践场所。本文以浙江农林大学林学类专业大学生野外实践教学基地建设与教学模式创新为例,从野外实践教学基地建设存在的问题、...
关键词：农林类专业 野外实践教学基地 建设与探索 
融入科技特派员制度的农林类专业实践教学评价体系研究——基于CIPP-AHP的研究方法
《黑龙江生态工程职业学院学报》2024年第5期116-120,共5页曾芳芳 胡延福 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题项目“基于科技特派员制度的农林类专业实践教学体系建设”(FJJKBK22-004)。
以科技特派员制度的实施为背景,采用CIPP和AHP相结合的方法对农林类专业实践教学过程中涉及到的相关指标进行分析,并计算权重,根据依此确立的指标体系指导农林类专业实践教学。研究结论:应从确立以实践成果为导向的实践教学理念、加强...
关键词：科技特派员 农林类专业 实践教学 评价体系 CIPP-AHP 
乡村振兴背景下高职院校农林类专业教学改革困境与突破
《农村科学实验》2024年第18期169-171,共3页王琳 贺志强 袁延绪 
2022年山东省职业教育教学改革研究项目“乡村振兴背景下基于产教融合的农业高职人才培养共同体建设与实践”(项目编号:2022212)资助。
乡村振兴战略对农林类专业人才提出了更加明确的要求,全国涉农高职院校承担着人才培养的重任。该文围绕乡村振兴背景下农林类专业教学改革的必要性,重点分析了农林类专业教学现状及存在的主要问题,提出了相关的实践改革路径,旨在为培养...
关键词：乡村振兴 农林类专业 教学改革 人才培养 
课程思政融入农林类专业人才培养策略
《现代农业科技》2024年第18期208-211,共4页朱俊华 林谕彤 朱艺萍 梁芳 
广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘耕读教育-智慧教学’的涉农专业课程体系构建与实践研究”(2023JGA291)。
在农林类人才培养过程中,存在传统教学过程弱化与社会服务的衔接问题。课程思政旨在通过将思政教育融入专业课程教学过程中,从而实现育人与育才的教育目的。基于此,从职业规划课程、专业课程学习、教产研三元融合、整合育人资源、发挥...
关键词：课程思政 农林类专业 人才培养 职业规划课程 专业课程 
基于职业核心素养的中职农林类专业课程教学改革探究——以园艺植物生产技术课程为例
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第9期43-45,共3页毛立强 蒋晓霞 
2021年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“教育信息化2.0背景下思政元素融入中职专业课程的教学改革与实践”(项目编号:ZJZB2021043)研究成果。
职业核心素养与中职专业课程的关系密切。中职农林类专业课程教师在教学各个环节中要有效融入职业核心素养,将竞赛、岗位与课程相结合,探索基于职业核心素养的中职农林类专业课程改革实践途径,以园艺植物生产技术课程为例,展开实践,为...
关键词：有效渗透 职业核心素养 农林类专业 有效融入 中职 园艺植物 课程改革实践 提供参考 
乡村振兴背景下高素质农民培育模式的新路径--以三明地区农林类专业为例
《农业工程技术》2024年第23期121-125,共5页李恩佳 
国家林业和草原局职业教育研究中心2023年林业职业教育课题项目“乡村振兴背景下林草职业教育’1+N’农民培育模式的新路径研究”(编号:LCZJ2023YB041);2023年三明市中小学德育研究课题基于习近平生态文明思想视角下中职森林资源经营管理课程的德育渗透研究(编号:dy2023028);2023年度三明市职业院校联盟中青年教师教育科研项目“产学研合作教育下中职林业教学改革与实践”(项目编号:smyx2023013)。
为了提高高素质农民培育的质量,服务乡村振兴战略,该文以现阶段农林类专业高素质农民培育中存在的问题为例,从学员、教师、课程、教材等角度探讨改进措施,以期为今后的农民培育提供新的参考思路。
关键词：农林 农民培育 乡村振兴 就业 
农林类应用型专业课程教学实践与探索——以园林植物遗传育种学为例
《智慧农业导刊》2024年第9期163-166,共4页李杨 孙旭东 李金芳 
绵阳师范学院校级课程思政项目(Mnu-JY210003)。
园林植物遗传育种学是一门农林类应用型专业课程,该课程旨在介绍园林植物的遗传与育种原理、方法和技术,培养学生对园林植物育种的理论和实践能力。作为农林类应用型专业课程,应针对不同类型地方高校,不同专业背景和就业需求,进一步推...
关键词：应用型专业 农林类专业 课程教学 教学实践 植物遗传育种 
农林类专业学位研究生“双师双能”导师队伍建设研究——基于科技特派员制度的创新实践被引量：4
《学位与研究生教育》2024年第4期17-23,共7页罗黎敏 黄坚钦 沈希 
浙江省“十四五”研究生教改项目“乡村振兴视域下多学科交叉融合的专硕人才培养路径探索”(编号:JG2022002)。
针对高校普遍存在专业学位研究生校内导师产业实践经验缺乏、校外导师专业指导能力偏弱、校内外双导师制协同指导效益难以有效发挥等问题,浙江农林大学基于科技特派员制度优势和科技下乡、人才下沉、深入“三农”的实践特性,建设农林专...
关键词：专业学位研究生 导师 双师双能 科技特派员制度 研究生教育 
融入科技特派员制度的农林类专业实践教学体系建设——基于福建云霄杨桃科技小院案例的研究
《中国现代教育装备》2024年第3期154-156,共3页曾芳芳 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于科技特派员制度的农林类专业实践教学体系建设”(编号:FJJKBK22-004);中国民办教育协会2022年度规划课题“融入科技特派员制度的应用型农林人才培养研究”(编号:CANFZG22168)。
在实施科技特派员制度的背景下,高校与科技特派员项目服务所在的乡村和企业经营主体签订实践教学基地建设合作协议,搭建农林类专业实践教学平台,是培养服务“三农”人才的重要渠道。在对福建云霄杨桃科技小院案例进行研究的基础上,着重...
关键词：科技特派员 农林类专业 实践教学体系 
论高职农林类专业植物生理教学中学生创新能力的培养
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期30-32,共3页代晶 
随着社会的发展,大学生要具有很强的创新和应用的能力,才能满足毕业后工作的需求。但观察高职院校的植物生理教学,发现其教学对学生之后的工作影响并不大,很多学生并不具备创新能力以及实际应用能力,因此,现阶段教师要不断转变自身的教...
关键词：高职院校 植物生理 创新能力 培养策略 
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