近代中国劳工教育的历史变迁  

A historical change of Chinese contemporary labor education

作　　者：李忠[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院,山东济南250014

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第5期26-34,共9页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题"民国时期劳工教育问题研究"(课题批准号:EKA070249)的阶段性研究成果

摘　　要：劳工是以出卖体力与技术获得工钱谋生的人。劳工教育缘起于劳工的教育需求、企业对科学技术知识的依赖以及企业主对利润的追求。近代中国劳工教育经历了学徒教育改造期、劳工教育孕育期、劳工教育发展期以及劳工教育衰落期四个阶段,前两个阶段的劳工教育带有自发性特点,发展时期的劳工教育呈现出强制性特点。由于强制性的劳工教育主要考虑的是政党的意愿、政府的意图及其企业的利益,劳工教育不断被异化,致使以提高劳工生产技能、改善劳工社会状况的劳工教育最终以失败而告终。民国时期的劳工教育积淀了丰富的历史经验和思想资源,对今日中国的农民工教育具有现实的参照意义。Labor force lives on hardworking and offering technology. Their education originates from their own demand, and the desire of businessesis for profit. There have been stages of apprenticeship, rising, development and decline of labor force education, which take on voluntary and compulsory features. The compulsory education is committed to the willingness of the party, government, and employers, so the labor force education eventually ends up in failure.

关 键 词：近代中国 劳工教育 历史变迁 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]