重回教育之爱：德国精神科学教育学视野中教育关系论研究  

作　　者：彭正梅[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学系副教授,上海200062

出　　处：《全球教育展望》2010年第5期36-41,共6页Global Education

基　　金：上海市哲学社会科学一般课题(价值多元与价值统一:德国道德教育理论与实践研究)的部分成果,课题编号为2009BJY005

摘　　要：德国精神科学教育学把教育关系视为一种情感性的"爱恋"关系。尽管这一理解受到了经验教育学和批判教育学的批判,但是,它所体现的教育之爱以及理解性认知,对于当代教育弊端仍具有一种救赎性的意义。

关 键 词：教育关系 教育之爱 理解性认知 

分 类 号：G551.6[文化科学—教育学]