对阅读教学的再认识  

作　　者：刘炳炎[1] 

机构地区：[1]河南教育报刊社

出　　处：《小学教学（语文版）》2010年第6期10-12,共3页Primary School Teaching

摘　　要：阅读教学虽然教学课时最多，从事研究的人员也多，研究成果也不少。但教学效果很难说让人满意。这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失．是不无关系的。笔者认为，根据目的和方法，阅读教学应分为理解性阅读教学、朗读性阅读教学、语感培养性阅读教学、写作性阅读教学、积累性阅读教学、欣赏性阅渎教学六种。下面，就这几个问题笔者略谈一下自己的看法。

关 键 词：阅读教学 教学课时 研究成果 教学效果 求和方法 欣赏性 

分 类 号：O173.1[理学—数学]