大学英语学习风格调查——以南京农业大学“英语较高要求班”为例  

作　　者：钱叶萍[1] 王宏林[1] 

机构地区：[1]南京农业大学,江苏南京210095

出　　处：《中国农业教育》2010年第3期55-58,共4页China Agricultural Education

基　　金：2009-2010年南京农业大学校级教育教学改革研究项目"大学英语较高要求班课后自主学习多元构建之研究与实践"(2009Q066)

摘　　要：学习风格是影响学生学业成绩的重要个体因素之一。通过对104名非英语专业"英语较高要求班"学生的感知模式、认知风格和性格的问卷调查,并做了性别、英语成绩的比对之后,发现"英语较高要求班"学生的学习风格不存在性格差异,学习风格和英语成绩之间存在着显著的相关性。对调查结果的分析表明,学生应该了解自身已形成的学习风格并扩展其它风格,以有效促进英语学习。

关 键 词：学习风格 英语学习 个体性差异 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]