美国《变革的根源》教学课例解析--基于为何教、如何教的角度  

作　　者：尤兰萍[1] 刘聪颖[1] 

机构地区：[1]邯郸学院,邯郸056005

出　　处：《全球教育展望》2010年第6期94-96,共3页Global Education

基　　金：河北省教育学会“十一五”教育科研课题《高师语文教法课程中指向思维品质培养的研究性学习探索》(批准号:XHXNO.010059)结题后续成果;河北省教育科学“十一五”规划立项课题《高校汉语言文学专业课程设置与培养学生就业能力的研究》(课题编号O8020022)结题成果

摘　　要：《21世纪的教学方法》中的美国课例——《变革的根源》课例,是美国在九十年代为展望二十一世纪的教学而创设的,其所传达的为何教,如何教的理念,对中国教育蕴含着"让教育为个人而存在;让教育为培养批判意识、独立人格而存在;教育是基于经验提升经验的过程;创设多元学习情境"等启迪。

关 键 词：批判意识 经验 学习情境 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]