中西教育管理模式的人性假设之比较及其意义  

作　　者：王婷婷[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《管理观察》2010年第16期121-122,共2页Management Observer

摘　　要：本文在梳理古今中外对人性假设研究成果的基础上,着重探讨了中西教育管理活动中所体现的人性假设,并对两者进行了简要的比较分析。进而认为,人性本身就是一个丰富的而不是抽象的概念,具有丰富的内涵和不断更替的与时俱进的内容及具体表现。人性就是我们目前对自身需要及本质要求的认识的总和,不存在终极意义上的统一不变的人性,也不存在截然相反的人性,只是在不同的时期、不同的国度、不同的文化中,表现方式有所不同,思维方式有所差异,强调重点各有侧重。应持“综合人性观”的观点开展教育管理活动。

关 键 词：教育管理 教育管理模式 人性假设 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]