焦虑对大学英语口语课堂的影响及对策  

作　　者：桂肖燕[1] 

机构地区：[1]福建师范大学协和学院,福建福州350108

出　　处：《宜春学院学报》2010年第5期133-135,共3页Journal of Yichun University

基　　金：福建省教育厅B类科研项目"情感因素在大学英语教学中的作用"(项目编号:JBS07172)的研究成果之一

摘　　要：对于语言学习者来说,语言焦虑是一种负面的情感因素。当前,焦虑已经成为学生外语学习中的障碍,使得他们的口语交际能力难以提高。焦虑的调控直接关系影响着学生的口语课堂学习效果。因此,对学生的焦虑状况进行研究,具有它的实际意义。本文从焦虑的成因入手,分析学生焦虑的状况和原因以及教师对口语课堂学习者语言焦虑的影响,相应地提出了一些对策:如转变教师角色,端正教学态度,提高教学水平;创造积极良好的课堂气氛;根据学习者的不同特点调控其焦虑水平等等。

关 键 词：焦虑 大学英语 口语 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]