幼儿园在开发利用地方民族文化资源过程中存在的问题及其解决策略——以沅陵县幼儿园对当地苗族文化课程资源的开发为例  

On the Development of Kindergarten-based Curriculum on the Local Culture

作　　者：杨莉君[1] 曹莉[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081

出　　处：《学前教育研究》2010年第7期51-53,共3页Studies in Early Childhood Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点资助课题"中部地区农村幼儿教育事业发展的现状及对策研究"(课题批准号:DHA080095);湖南省教育科学"十一五"规划重点资助课题"湖南省农村幼儿园课程资源的开发与利用研究"(课题批准号:XJK08AJJ012)的阶段性研究成果

摘　　要：地方民族文化资源是幼儿园园本课程建设可资利用的重要资源。幼儿园首先应从物质文化与精神文化的多个层面系统深入地整理和提炼地方民族文化。为避免幼儿园普遍存在的对地方文化课程资源认识不足,课程开发意识薄弱,整合程度有限等问题,幼儿园对地方民族文化资源应以主题为核心进行整合性开发,以经验为基点进行活动性开发,以环境为依托进行隐性课程开发,以让儿童全面感受与体验地方民族文化的魅力。In this study, we conducted the full investigation on the status of the development of the Hmong cultural curriculum resources in kindergarten and suggested that kindergartens could develop the Hmong culture curriculum resources through the theme activities, relying on the daily cultural experience of children and teachers, and actively building the kindergarten hidden curriculum.

关 键 词：地方文化 课程资源 园本课程 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]