主题教研活动模式的实践探索——以“城乡联动、区域协作”系列化主题教研活动为例  

作　　者：何朝勇 

机构地区：[1]奉化市锦屏中心小学,浙江宁波315500

出　　处：《教育科学论坛》2010年第7期33-34,共2页Education Science Forum

摘　　要：所谓“系列化”。就是围绕选定的主题设计安排一组相关的活动内容并加以有机地整合．使之形成一个系列。其目的在于通过这一系列连续性的活动过程，从总体上把握。整体上优化，从而尽可能地去获取最佳活动效果。一个完整的主题化教研活动过程应包括“准备阶段-实践阶段-研讨阶段-总结阶段”四个环节。

关 键 词：教研活动模式 城乡联动 实践探索 区域协作 活动过程 活动内容 主题设计 活动效果 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]