新课程背景下中小学语文学习兴趣培养的两大误区  

作　　者：黄芳[1] 

机构地区：[1]淮南师范学院教育科学系,安徽淮南232001

出　　处：《淮南师范学院学报》2010年第3期145-146,共2页Journal of Huainan Normal University

基　　金：安徽省教育科学规划研究项目(JG07246)

摘　　要：在教学实践中,教师普遍重视兴趣的手段功能,忽视其目标功能;重视间接兴趣激发,忽视直接兴趣培养。这是造成学习兴趣激而不发,培而不养的主要原因。

关 键 词：语文学习 兴趣 激发 培养 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]