开展科学探究 培养学生能力——教学《探究凸透镜成像规律》的意外收获  

作　　者：王卫 

机构地区：[1]宜昌市夷陵区教研中心,湖北宜昌443100

出　　处：《教育实践与研究（中学版）（B）》2010年第6期52-53,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：开展科学探究,让学生亲历科学探究的过程,学习科学探究的方法,形成尊重事实、探究真理的科学态度。针对《探究凸透镜成像规律》中同学们观察到的三个像的现象,延伸科学探究,既可引导学生亲历科学探究过程,科学探究的方法,形成相关知识和技能,又能培养学生的科学探究精神。

关 键 词：中学科学课程 《探究凸透镜成像规律》 三个像的原因 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]