自由教育情境中的“大艺术”观念  

作　　者：连明生[1] 

机构地区：[1]厦门大学艺术学院,教师厦门210013

出　　处：《教育评论》2010年第3期29-31,共3页Education Review

摘　　要：自由教育乃通识、教养或博雅教育,现代性进程中知识的精细化、专业化以及教育的市场化,使得自由教育被遗忘,知识成为实利性碎片。"大艺术"观念乃自由教育之题中之义,其在宏观上体现为一种"态度",一种"定向",一种"姿态",在微观上具体呈现为一种具有连续性、可操作的方法,即点通一经、纵连成线、横跨各面。

关 键 词：自由教育 大艺术 反思 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]