课程:教育身份的意蕴  

作　　者：刘琼[1] 刘虎[2] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院 [2]贵州师范大学经济与管理学院

出　　处：《世界教育信息》2010年第7期64-66,79,共4页Journal of World Education

基　　金：全国教育科学十一五规划项目“后现代文化思潮背景下的中国教育的现代性研究”(FAB080530)系列研究成果之一

摘　　要：在当代社会，身份远未消失，而是被重新界定和建构。身份问题成为学术界的热点问题，而把身份问题与教育联系起来的研究却少之又少。事实上，授予身份并影响社会地位分层是教育一种十分突出的功能。其中，课程内容蕴涵身份等级，不同课程授予不同身份群体，这强化了学生原有的身份特性，也就是说，课程本身发挥了社会筛选功能，甚至直接变成社会分层的工具。

关 键 词：课程 教育身份 社会筛选 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]