中小学教师开展教育行动研究之必要性与有效性探讨  

作　　者：窦瑾[1] 高忠[2] 王泽农[1] 

机构地区：[1]南京晓庄学院物理与电子工程学院,江苏南京211171 [2]南京晓庄学院学科教育研究所,江苏南京210017

出　　处：《基础教育研究》2010年第12期20-22,共3页Basic Education Research

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划课题立项项目<高中理科教师活动研究行动的现状与对策研究>成果之一

摘　　要：长期以来,有一种奇怪的"供求"现象普遍存在于教育界:中小学教师渴望获得能够用来解决困惑和问题的先进教育理论和教育研究成果;然而相关理论和成果在向中小学教师传递的过程中频遭抵触。这折射出中小学教师复杂的心态:对理论与实际、研究与行动相结合的期待和对教育研究现状的不满。教育行动研究是一种有利于改变教育研究现状,促进理论与实际、研究与行动相结合,彰显中小学教师主体性的教育研究模式。

关 键 词：行动 研究 行动研究 教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]