中国的行会制度及其未能孕育职业教育的原因  

作　　者：徐平利[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院技术与职业教育研究所

出　　处：《职教论坛》2010年第19期13-17,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目“职业教育的历史逻辑和哲学基础研究”成果,课题编号:08SJY003,主持人:徐平利

摘　　要：职业教育的逻辑起点是＂技艺自由＂,职业教育的出现标志着技艺阶级争夺教育权的胜利。在西欧,行会制度及其职业伦理是职业教育孕育的土壤。在中国皇权专制制度与地主制经济模式中,行会组织具有官营性和宗族性特征。中国行会的职业伦理是皇权文化的一部分,反映在教育上就是＂官本教育＂和＂宗亲教育＂,它与皇权专制统治与儒家宗族制文化传统在一种＂闭循环系统＂中不断调和、相得益彰。这种教育权利上的＂弹性行为＂造就了中国行会制度在生存上的顽固性,技艺阶级始终没有形成独立力量,其教育也必悄然地消融于皇权教育中。

关 键 词：行会制度 技艺自由 职业教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]