护理本科生科研实践能力的渐进式培养效果评价  

作　　者：窦东梅[1] 王艳梅[1] 李瑞玲[1] 李博[1] 郝继伟[1] 

机构地区：[1]河南大学护理学院

出　　处：《全科护理》2010年第22期2050-2051,共2页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2007年度河南大学校级教改项目;编号:校发[2006]230号

摘　　要：[目的]探讨护理本科生科研实践能力的渐进式培养效果。[方法]在3届护理本科生中实施"意识-参与-创新"的科研技巧培养模式,分阶段评价培养效果。[结果]护理本科生培养后科研意识较培养前明显提高(P<0.05);护理本科生理论培训后、项目实施后科研实践能力评分均高于理论培训前(P均<0.05);项目实施后科研实践能力评分高于理论培训后(P<0.05)。[结论]"意识-参与-创新"的渐进式科研技巧培养模式有利于培养护理本科生的科研实践能力。

关 键 词：护理 本科生 科研实践 创新 护理教育 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]