浅谈培养学生语感的有效途径——同义形式教学实践感悟  

作　　者：蔡爱朵 

机构地区：[1]瑞安市安阳实验小学

出　　处：《中小学教学研究》2010年第8期19-20,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：小学语文教材中，写作者运用同义形式修辞手段表达的语句较常见，对这一语言现象进行分类，能将零散的知识系统化，有利于教学顺利开展。运用同义形式教学，同中求异，异中求同，充分调动学生积极性，使其走向语言表达的纵深处，从而发展语音、语义、语用感，能有效培养学生语感。

关 键 词：同义形式 同中求异 并中求同 发展语感 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]