同中求异

作品数：430被引量：118H指数：4
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以特色出新,以独到出新
《快乐青春(简妙作文)(中学生适读)》2025年第4期32-34,共3页王学华 倪翔 
[考纲概述]“有创意地表达”要求考生在立意、选材、结构、表达等方面,言他人之所未言,以特色、独到出新。[技法解析]1.见解新颖。写高考作文时,对同一事件或事物,考生不仅要能挖掘其中最新、最有特色的内涵,还要挖掘出更新、更有现实...
关键词：高考作文 拓展延伸 以小见大 求异思维 考纲 闪光点 同中求异 思维定式 
聊聊戏曲谚语(二十一)
《中国京剧》2024年第10期109-109,共1页杨非 
戏曲表演同中求异,异中求同,一套程式,万千性格在共性中找个性,一般中求独创演员表演,要在同一行当中,看出不同人物来。共性中找个性,一般中求独创。如《徐九经升官记》中的徐九经是封建时代一个满怀抱负,当官为民的官吏典型。他想当官...
关键词：演员表演 戏曲表演 徐九经 同中求异 异中求同 共性 性格 程式 
在平中寻奇,在同中求异——基于新课程的视角谈“五四运动”子目的教学
《中学历史教学》2024年第9期29-32,共4页邵长坤 
在新课程改革的背景下,探讨“五四运动”的教学,需深入研读新课标,从宏观层面精准把握历史脉络与知识体系,确保教学既符合时代要求又贴近学生认知。同时,细致研究新教材,深刻理解其编写意图,挖掘“五四”精神的时代价值与现实意义。教...
关键词：五四运动 情境化 共情代入 
文本“变形”,同中求异
《语文学习》2024年第8期50-51,共2页周彬彬 
师:通过刚刚的讨论,我们对苏格拉底的“助产术”有了初步认知。他喜欢通过提问揭示学生认知上的矛盾,帮助他们“分娩”头脑中的知识。这种提问方式是否还有更多奥秘呢?首先请大家分析下面这段话的提问逻辑。
关键词：学生认知 提问方式 助产术 同中求异 苏格拉底 提问逻辑 
从一题多解到多解归一——寻找变化背后不变的道理
《中小学数学（初中版）》2024年第7期60-62,共3页黄东元 
孙维刚老师强调数学解题要先“一题多解”再“多解归一”“一题多解”是同中求异,从不同的角度去看,利用概念、公式、定理之间的相互联系求解,训练学生的发散思维,是解题的第一阶段.通过不同解法的变化,让学生体会到变化背后不变的价值...
关键词：数学解题 一题多解 发散思维 不同解法 同中求异 异中求同 不同的角度 特征和本质 
我手写我心,我心定我文,我文即我人——锦州市第四中学写作教学经验介绍
《初中生学习指导》2024年第4期39-39,共1页王微 
叶圣陶先生说:“写作是极平常的可是极需要认真的一件事情。”我们需要认真琢磨写作常识和写作规律,才能实现我手写我心,我心定我文,我文即我人的写作理想。写作需要在立意、选材、结构、语言等多方面进行认真细致的探索和研究。在立意...
关键词：写作规律 我手写我心 中学写作教学 我文 《秋天的怀念》 同中求异 异中求同 写作常识 
同中求异,异中求同——群文阅读模式下的《念奴娇·赤壁怀古》教学被引量：1
《语文教学通讯》2023年第48期65-66,共2页许永峰 
在高中古诗词教学中,为了扩大学生的阅读范围,帮助学生积累阅读经验,教师应引入群文阅读教学模式,从作者、体裁、题材、写作手法等多个维度,探索群文阅读教学模式的应用策略。以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例,基于同一作者和同一体裁...
关键词：高中语文 群文阅读 《念奴娇·赤壁怀古》 
语文
《初中生辅导》2023年第33期54-59,共6页
快乐出发文言文比较阅读的基本方法:“异中求同,同中求异”。异中求同是指通过比较阅读,进行甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点,揭示一般规律。同中求异则是从现象入手,分析、剖析材料,弄清各自表达的内容,找出各自的个性,揭示个...
关键词：同中求异 文言文 语文 异中求同 个性特征 阅读 剖析材料 
语文
《初中生辅导》2023年第33期94-101,共8页
快乐出发文言文比较阅读做题的基本步骤:(1)初读文言语段,整体把握其主要内容。先浏览全文,明确文中的时间、地点、人物、事情的前因后果,分析其关系,以求更准确地理解。(2)落实题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字,逐项进行“异中...
关键词：题目要求 举一反三 整体分析 融会贯通 读文 同中求异 文言文 语文 
求同法:揭开真凶的面纱
《新读写》2023年第3期17-17,共1页刘辉 
今天我们来聊聊穆勒五法中的求同法。先来看看求同法的逻辑形式:场合先行情况中的要素结果现象1A、B、C、Da2A、D、E、Fa3A、G、H、Ja……所以,A是造成结果a出现的原因。求同法需要找到多个出现相同结果现象的场合,理论上多多益善,但是...
关键词：求同法 逻辑形式 求异法 穆勒五法 同中求异 异中求同 出现的原因 
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