邵长坤

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在平中寻奇,在同中求异——基于新课程的视角谈“五四运动”子目的教学
《中学历史教学》2024年第9期29-32,共4页邵长坤 
在新课程改革的背景下,探讨“五四运动”的教学,需深入研读新课标,从宏观层面精准把握历史脉络与知识体系,确保教学既符合时代要求又贴近学生认知。同时,细致研究新教材,深刻理解其编写意图,挖掘“五四”精神的时代价值与现实意义。教...
关键词：五四运动 情境化 共情代入 
浅谈述评性史料命题中的失误
《教学考试》2021年第53期24-26,共3页邵长坤 
引用述评性史料入题,是历史学科常用的命题方式。由于试卷篇幅和文字数量的需求有限,引用述评史料命题时往往需要摘编。摘编史料有很大的灵活性,命题者通常可以根据自己的意图和对史料的理解予以剪辑、整合,创设新情境。因此,这对学生...
关键词：命题者 新情境 入题 文字游戏 主观臆断 答题能力 命题方式 教学实践 
对一道经典试题的质疑
《教学考试》2017年第53期28-29,共2页邵长坤 
笔者参加了2017届某次历史高考复习研讨会,会上命题专家就近年高考的命题特点和趋势做了很好的分析,专家特地讲析了下面一道经典题目。阅读材料,完成下列各题。材料一历代盛行的官营作坊,在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕,...
关键词：原工业化 参考答案 工业资产阶级 工业无产阶级 家庭手工业 包买商 阶段性特征 中学教师 
历史教学应关注小农经济的自发性问题
《教学考试》2017年第17期56-58,共3页邵长坤 
一、热点背景中国自上世纪90年代中期开始,三农问题浮出水面且愈演愈烈,国家出台了一系列的扶持政策,投入了大量人力、物力、财力,但始终未能收到很好效果,城乡差距悬殊等旧问题没有解决,土地抛荒、农产品安全等新问题又浮现出来。学术...
关键词：历史教学 事不关己 
对两道训练题的反思
《教学考试》2017年第8期45-46,共2页邵长坤 
近期在我市一次高中基础年级教研活动中,听评了一节观摩课《美苏争锋》。授课者采用新的教学模式,更多地放手让学生自学和探究,整个课堂环节完整,学生学习和探究也比较顺畅。课后,授课者自我总结坦言,因为本课容量大,又是基础年级,所以...
关键词：马歇尔计划 命题者 中国漫画家 探究活动 西欧各国 
为什么柏拉图强调“几何”
《中学历史教学》2016年第8期35-36,共2页邵长坤 
人教版教材在《西方古典哲学的代表柏拉图》一课的导语部分有这样一段叙述：“学园门口写着‘不懂几何者不得入内一’。正文又说：“柏拉图强调，进入学园的人必须学好几何，否则就难以进入深奥的哲学殿堂。”为什么柏拉图强调几何？几...
关键词：柏拉图 几何 强调 古典哲学 人教版教材 参考书 入学 教师 
课文引文应注意准确性
《中学历史教学》2014年第11期41-41,共1页邵长坤 
人民版《历史》必修三《古代中国的商业经济》课文的一些字词值得商榷。1、教材第17页资料卡片引用唐朝张籍的’《贾客乐》：“夜夜算络眠独迟，金多众中为上客。”原来的版本是“夜夜算缗眠独迟”。“缗”，古代穿铜钱用的绳子，又指...
关键词：课文 引文 古代中国 商业经济 《历史》 计量单位 人民版 字词 
怎样上好历史试卷讲评课
《中学教学参考》2014年第25期114-114,共1页彭大丰 邵长坤 
试卷讲评课是新课程教学的重要组成部分，成功的讲评课，可以充分发挥历史检测的反馈功能、激励功能、反思功能，从而让学生更好地巩固基础知识，提高学科解题分析能力。要提升讲评课的效益，就必须加强对讲评课的研究，优化讲评课的设...
关键词：试卷讲评课 历史 反馈功能 解题规律 新课程教学 基础知识 分析能力 教学体会 
尽信书则不如无书——人民版“工官与匠户”一目教后感
《中学历史教学研究》2013年第3期31-32,37,共3页邵长坤 吴云 
新课程理念强调教材不是教学的权威，而是教学活动的载体和工具。同时，多种教材并存，不同的教材对史实的叙述、观点的阐述、史料的取舍存在很大的差异。如果只抓住手头的一本教材，必定是管中窥豹，难免会产生困惑。在教学活动中，我...
关键词：人民版 教后感 教学活动 手工业经济 课程理念 似是而非 古代中国 教材 
关于人民版《商鞅变法》课文的几点商榷
《中学历史教学》2012年第4期91-92,共2页邵长坤 
我们使用的人民版教材中的“商鞅变法”一课与传统教材有几处差异，给教学带来一些困惑。本人查询资料，结合自己的教学体会，谈谈处理意见。
关键词：“商鞅变法” 人民版 课文 传统教材 教学体会 
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