苏格拉底

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“无友不如己者”存在着“逻辑悖论”吗?——来自苏格拉底的启示
《管子学刊》2025年第1期50-60,共11页潘卫红 
学界对《论语》“无友不如己者”有多种解释,至今尚无定论。主要原因在于学者大都认可最早由皇侃提出的所谓“逻辑悖论”,即如果人人都不与不如己者为友,只与胜己者为友,就不会有“朋友”这种关系了。如是,已有的解释由于存在着“逻辑...
关键词：孔子 苏格拉底 皇侃之问 无友不如己者 
苏格拉底的苹果
《快乐青春(经典阅读)(小学生适读)》2025年第3期44-44,共1页无 
苏格拉底在世的时候,很多年轻人都非常崇拜他,虔诚地奉他为导师。苏格拉底经常在雅典城的中心广场,给学生讲课或探讨各种各样的问题。他发现学生太尊敬他,以至于迷信他的思想、依赖他的分析,而没有自己的主见。于是,他想到了一个主意。
关键词：中心广场 苏格拉底 学生讲课 雅典城 主意 年轻人 
爱欲修辞的另一副面孔——论苏格拉底的精灵
《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2025年第1期81-88,108,共9页谭善明 
2021年度国家社科基金项目“修辞学视野中的柏拉图对话研究”(21BZW003)。
在与柏拉图对话中,苏格拉底经常声称有精灵相伴,这个精灵总是以否定的形式出场,阻止苏格拉底去做某些事情。精灵的“否定”和苏格拉底的哲学行动是一致的。苏格拉底对智慧有着强烈的爱欲,同时他还要通过自己的哲学言辞来激发更多合适的...
关键词：苏格拉底 精灵 爱欲修辞 
苏格拉底的快乐
《学生天地(小学中高年级)》2025年第2期1-1,共1页微蓝 
苏格拉底刚参加工作的时候,和几个朋友挤在一间小屋里,生活很不方便,但他总是很开心的样子。他的一个邻居不解地问:“你们那么多人挤在一起,连转身都困难,你为什么一天到晚还乐呵呵的?”苏格拉底说:“朋友们住在一起,可以随时交流感情,...
关键词：苏格拉底 快乐 转身 
苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题被引量：1
《现代远程教育研究》2025年第1期102-112,共11页赵晓伟 王师晓 李情 沈书生 祝智庭 
2024年度国家社会科学基金教育学青年项目“AIGC支持认识发生的数智苏格拉底对话式学习研究”(CCA240256)。
向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量...
关键词：苏格拉底式提问 AI大模型 问题支架 高阶思维 高质量问题 
苏格拉底式教学法在重症住培教学实践中的应用
《安徽医专学报》2025年第1期94-96,100,共4页方明 黄锐 邵敏 
安徽省临床医学研究转化专项(编号:202304295107020046);安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目(编号:2020kfkc279)。
目的:探索苏格拉底式教学法在重症医学住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取安徽医科大学第一附属医院重症医学科参加国家住院医师规范化培训的学员,根据随机化方法分为实验组和对照组,分别采用苏格拉底式教学模式和传统教学模式...
关键词：苏格拉底式教学法 住院医师 规范化培训 重症医学 
文豪中的思想者——约翰生的道德人格与思想
《当代》2025年第1期206-215,共10页何怀宏 
有两类思想家,一类是“自成一体”,自己就逻辑地建立了一个宏大的体系。还有一类则是“待成一体”,却是要等别人去为之梳理出一个思想体系。像孔子、苏格拉底,他们甚至自己不专门撰述,而只是说出一些富有意义的话而由弟子记录,再由后人...
关键词：约翰生 道德人格 思想者 思想体系 苏格拉底 整理 自成一体 
构建提问式课堂的有效策略——评《深度教学:运用苏格拉底式提问法有效开展备课设计和课堂教学》
《化学教育(中英文)》2025年第3期128-129,共2页龙瑜 
《深度教学:运用苏格拉底式提问法有效开展备课设计和课堂教学》(莎娜·皮普斯著,中国青年出版社2020年出版)是一本以苏格拉底式提问法为核心的教育丛书。苏格拉底式提问法是一种重要的启发式教学方法,通过问题来帮助学生挖掘已有的知...
关键词：启发式教学方法 中国青年出版社 深度教学 提问式 深度思考 有效策略 如何构建 有效开展 
度量成就伟大
《西部教育研究(陕西)》2025年第2期80-80,共1页林语堂 
人生有时颇感寂寞,或遇到危难之境,人之心灵,却能发了妙用,一笑置之,于是又轻松下来。这是好的,也可看出他人之度量。古代名人,常有这样的度量,所以成其伟大。希腊大哲人苏格拉底娶了姗蒂柏。她是有名的悍妇,常作河东狮吼。传说,苏氏未...
关键词：苏格拉底 古代名人 度量 苏氏 
“无限交谈”丛书总序
《名作欣赏(上旬)》2025年第2期128-129,共2页李浴洋 
1979年,历史学家唐德刚回顾自己二十余年前为胡适做口述自传时的经历,感慨胡适与之对话的“老实”,进而提出了对于“对话”这一文体的认识--“对话”(dialogue)比“讲课”(lecture)更有价值,原是世界学术史上的通例。古代的圣哲如孔子...
关键词：唐德刚 述而不作 苏格拉底 胡适 穆罕默德 学术史 
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