穆勒五法

作品数：38被引量：32H指数：3
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破解“穆勒五法” 探求因果联系——以典型试题和高考真题为例
《教学考试》2024年第27期24-28,共5页张新颖 张纯浩 
不完全归纳推理在日常生活和科学研究中具有重要意义。这一知识的重难点部分为通过探求认识对象与现象之间的因果联系,提升不完全归纳推理的可靠程度。为了落实《普通高中思想政治课程标准》要求,教师除了带领学生掌握教材中已有关键知...
关键词：典型试题 知识的理解 不完全归纳推理 高考真题 统编教材 因果联系 认识对象 融会贯通 
“穆勒五法”在高中生物学实验题中的应用——以2022年高考生物学全国乙卷第4题为例
《教学考试》2024年第16期52-55,共4页崔连新 陈亮 
2021年成都市教育科研课题“基于科学论证的高中生物学概念教学实践研究”(CY2021Y006)成果。
生物学是一门以实验为主的自然学科,其重要的概念、原理、规律、定律等往往都是在观察和实验的基础上,对所得的生物学事实进行因果联系、推理归纳而得出的。因此,在高中生物学探究实验中关注科学方法的渗透,有助于学生厘清实验变量之间...
关键词：高中生物学 生物学现象 因果联系 剩余法 共变法 穆勒五法 实验变量 差异法 
透过现象看本质 切忌教条学方法——由一道中考试题谈控制变量法被引量：2
《物理教师》2024年第3期33-38,共6页朱文军 
江苏省中小学教学研究2021年度第十四期课题“基于课堂实验培养初中生物理思维能力”(项目编号:2021JY14-XK05)阶段性成果。
“穆勒五法”是溯因推理经常用到的方法,其中共变法是探究两个物理量之间是否有因果联系最常用到的方法.设计实验用到控制变量法其背后的逻辑依据就是共变法.探究物体浸没前所受浮力大小与深度是否有关一直是教师们热议的一个话题,在设...
关键词：穆勒五法 控制变量法 浮力 本质 杠杆平衡条件 
"穆勒五法"在初中生物学概念教学中的运用——以"求同法"和"求异法"为例被引量：1
《中学生物教学》2023年第18期25-27,共3页李青 李琳琳 
概念教学是生物学知识教学的重要内容,概念的构建需要严密的逻辑."穆勒五法"是探索事物间因果关系的逻辑方法,在自然科学研究中发挥着重要作用,现通过具体的教学案例探讨"穆勒五法"中的"求同法"和"求异法"在初中生物学概念教学中的运用.
关键词：穆勒五法 初中生物学 概念教学 
求同法:揭开真凶的面纱
《新读写》2023年第3期17-17,共1页刘辉 
今天我们来聊聊穆勒五法中的求同法。先来看看求同法的逻辑形式:场合先行情况中的要素结果现象1A、B、C、Da2A、D、E、Fa3A、G、H、Ja……所以,A是造成结果a出现的原因。求同法需要找到多个出现相同结果现象的场合,理论上多多益善,但是...
关键词：求同法 逻辑形式 求异法 穆勒五法 同中求异 异中求同 出现的原因 
例析穆勒五法在高中生物学实验教学中的应用
《理科考试研究》2022年第15期64-65,共2页王爱东 郑耀贤 唐琳 
本文利用穆勒五法,探寻、梳理高中生物学经典实验中的自变量和因变量的因果联系,以促进对实验的分析和学习,促进学生科学思维的培养.
关键词：穆勒五法 实验 因果联系 科学思维 
例析“穆勒五法”在命题中的应用
《复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学）》2022年第5期61-63,共3页林密 俞如旺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“核心素养导向的科学课程高中学业水平考试实施策略与命题研究”(项目号:17YJA880088)的研究成果之一。
以2021年高考全国1卷第30题为例,分析“穆勒五法”在试题命制中的应用,并进行了命题再探究,深入领会高考的育人功能和导向功能,助力于提高命题水平,发展学生的生物学学科核心素养。
关键词：穆勒五法 命题思维 考查方法 
例析“穆勒五法”在命题中的应用被引量：1
《中学生物教学》2022年第4期65-67,共3页林密 俞如旺 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“核心素养导向的科学课程高中学业水平考试实施策略与命题研究”(项目号:17YJA880088)的研究成果之一。
以2021年高考全国Ⅰ卷第30题为例,分析"穆勒五法"在试题命制中的应用,并进行了命题再探究,深入领会高考的育人功能和导向功能,助力于提高命题水平,发展学生的生物学学科核心素养.
关键词：穆勒五法 命题思维 考查方法 
利用“穆勒五法”培养学生的归纳推理能力被引量：1
《科教导刊》2021年第36期95-97,共3页宋金榜 
根据《义务教育小学科学课程标准》要求,推理的思维方法是小学生应初步了解的科学思维方法之一,其中包括归纳推理和演绎推理。英国哲学家约翰·斯图尔特·穆勒提出了五种利用归纳推理研究事物之间因果关系的方法,被称为"穆勒五法"。其...
关键词：归纳推理 穆勒五法 因果关系 探究活动 
浅析2021年高考生物学广东卷第19题蕴含的科学方法
《中学生物教学》2021年第28期70-73,共4页黄景敏 
掌握科学方法有助于学生在复杂问题情境中迅速抓住问题本质和明晰解答思路,从而提升科学思维和达到关键能力群要求。以2021年高考生物学广东卷第19题为例,着重分析其蕴含的实验法中的空白对照、阴性对照和阳性对照以及科学归纳中的求异...
关键词：生物学高考 科学方法 实验法 穆勒五法 教学建议 
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