生物学高考

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重视生物学问题解决,凸显关键能力考查——2024年生物学高考广东卷第20题分析
《中学生理科应试》2025年第5期105-106,共2页蔡悦琪 肖安庆 徐鹍 
广东省教研院课题“高中生物学‘三动二意’课堂教学模式的研究”(SZ001);广东省教育科学规划重大课题“文化自信背景下科学教育中讲好中国科学家故事的实践研究”(2025DQJK31)。
2024年生物学高考广东卷第20题以湖泊富营养化治理为背景,考查学生对光合作用、群落结构等知识的综合运用能力,重视学生的问题解决能力和实验探究能力,体现了新高考“能力立意,素养为基”的理念.
关键词：2024年高考广东卷 生物学 问题解决 关键能力 
生物学高考探究性实验试题的结构演进、要素分析及教学启示
《中学生物教学》2025年第10期72-75,共4页庄晓雨 尹苗 
山东省教育教学研究课题“智能技术支持的高中生物学循证教学模式构建与实践”(No.2023JXY038);山东省基础教育教学改革项目“自适应学习技术支持的高中OMO教学模式构建与实践”。
探究性实验试题能够有效考查学生的科学探究能力、科学思维与问题解决能力,对试题要素的详细阐述有助于教师更好把握高考考查重点、命题倾向,进而优化教学。基于此,对探究性实验试题结构演进进行系统梳理,并从内容、情境、问题、思维4...
关键词：生物学高考 探究性实验试题 高考评价体系 
一道填空题的快乐
《高中生(高考)》2025年第2期35-35,共1页肖菲 熊梓君 
“老师,湖南生物学高考题里有一空跟您命制的冲刺题是不是一样?”“哪个空?我去比较一下……天哪……”时间回溯到2024年4月。意外收到《高中生》杂志命制冲刺卷的邀请,我们很开心,同时也倍感压力。我们当即秉承以教材为本的原则,一方...
关键词：新情境 填空题 命制 冲刺 以教材为本 生物学高考 命题 
指向健康素养的试题分析与复习教学策略——以2024年生物学高考广东卷为例
《福建基础教育研究》2025年第2期136-138,共3页吴一非 
2023年福建省厦门市第六批基础教育课程改革课题“基于健康中国的高中生物学校本课程建设研究”(课题编号:Z656)。
基于2024年生物学高考广东卷的健康素养试题分析,认为在推进健康中国建设的背景下,高中生物学教学应基于课程改革及高考改革精神的引领,深刻领会高考试题的健康素养意涵,深入挖掘生产生活实际中的健康问题,创设真实问题情境,以“点面融...
关键词：健康素养 高考 问题情境 复习 
例析科研思维在生物学高考中的体现
《中学生物教学》2025年第4期23-27,共5页邹舒琪 高倩倩 曹苡 李雪峰 
科研创新离不开科研思维和实践的推动。科研思维是培养科研能力的核心,是指在科研过程中主动发现和解决问题的科学思维方式。如何培养和考查学生的科研思维是生物学教学面临的问题,鉴于高考的核心功能和改革趋势,尝试分析2024年高考生...
关键词：科研思维 高考 生物学试题 
2024年高考广东卷生物学第21题关键能力考查分析与启示
《中学生物学》2024年第12期93-96,共4页梁晓明 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“高中生物学“数字·模拟·实践”创新实验教学模式的构建及评价研究”(BQW2024TGL024);广东省教育科学规划课题2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“大概念统摄下中学生物学跨学科课程资源的开发及实践研究”项目(2025ZQJK277);广东省中山市教育科研2023年度课题“高中生物学渗透健康教育的策略研究和教学实践”(C2023119)。
本文以2024年高考广东卷生物学第21题为例,通过分析该试题对学生关键能力的考查内容,提出人教版普通高中教科书《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》相关内容教学与复习的启示与建议。
关键词：生物学高考 试题分析 关键能力 
生态文明视域下的生物学高考试题分析与教学启示
《教学考试》2024年第46期8-11,共4页徐培培 杜肖 魏宪辉 
《普通高中生物学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在基本原则中强调了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要性,并特别提出了加强生态文明教育的必要性。生物学学科核心素养中的“社会责任”部分明确要求学生树立和...
关键词：学科核心素养 生态文明教育 《课程标准》 教学启示 生态意识 高考试题分析 弘扬中华优秀传统文化 普通高中 
解读高考题中杂种细胞的筛选
《生物学教学》2024年第8期91-93,共3页刘冲 
对高考题中涉及的植物杂种细胞的筛选方法进行了解读,包括物理特性筛选法、低密度植板选择法、互补选择法和双失活筛选法,以期为高中生物学教学提供参考。
关键词：生物学高考 杂种细胞 筛选 体细胞杂交 
从一道生物学高考题谈信息类题目的审题思路
《中学生理科应试》2024年第7期55-56,共2页李康博 赵官成 
信息题通常以现代科技、日常生活、社会或生产实际中的某个事件为命题材料,用文字、数据、表格、图形和曲线等形式向学生提供资料信息.学生通过分析和处理信息,把握情境特征,进而解答相关问题.信息的编排常有两点特征:1.起点高,例在书外.
关键词：情境特征 命题材料 审题思路 现代科技 生物学高考 日常生活 编排 分析和处理 
生物学高考试题情境的分析与教学建议
《中学生物教学》2024年第9期73-75,共3页孟令娜 张全星 刘杨 
陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”(No.SGH22Q258);2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(No.SJS2022ZY003);全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”(No.DHA220396)
基于对《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的解读,在明确试题情境的内涵和分类的基础上,分析近5年全国高考生物学试题中典型的情境化试题,并结合情境的特点为教师开展教学活动提供建议。
关键词：生物学高考 试题情境 学科核心素养 
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