云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 刘杨

刘杨: 作品数：79被引量：66H指数：4; 导出分析报告; 供职机构：陕西师范大学生命科学学院更多>>; 发文主题：高中生物学生物学初中生物学试题分析教学建议更多>>; 发文领域：文化科学生物学更多>>; 发文期刊：《现代教育技术》《天津师范大学学报（基础教育版）》《生物学通报》《理科考试研究》更多>>; 所获基金：中央高校基本科研业务费专项资金陕西省教育科学规划课题全国教育科学规划课题更多>>

以“四驱系统”实现有效生物学课堂教学: 《中学生物教学》2025年第7期1-1,共1页龙淼刘杨; 生物学独特的育人价值决定了其教学过程不仅是传授知识,更是教与学双边互动实现新的化学碰撞的过程,要实现有效生物学课堂教学,时间、目标、效率、精力“四驱系统”发挥着重要作用。1时间管理:教师维度的前驱预备系统。课堂教学时间通常...; 关键词：课堂教学时间双边互动全局意识四象限法则育人价值生物学课堂教学重难点马拉松

新加坡高中生物学教材习题考查科学思维的特征探析——以Discover Biology为例: 《中学生物学》2025年第2期82-84,共3页王娇研张全星刘杨; 2024年度陕西师范大学研究生教育综合改革研究与实践项目“全日制教育硕士培养模式的问题与优化——基于从教准备度的视角”(GERP—24—20);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”项目“‘实践·创新·美育’交融发展:公费师范生STEAM素养的培育及评价体系的创建与实践研究”(24JBGS32)。; 科学思维是我国《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中生物学学科核心素养之一,新加坡Discover Biology生物学教材中的习题重视对科学思维的考查,具有“大量实验,培养科学推理的能力”“解释现象,提高科学论证的能力”“绘...; 关键词：新加坡教材生物学科学思维

沪科版高中生物学教材课后习题的分析及教学建议: 《中学生物学》2024年第9期79-81,共3页杨若朋樊乾宇刘杨; 陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”(SGH22Q258);2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(2022JSY003);2023年度陕西省哲学社会科学研究专项课题“陕西省青少年科学素质的测评与提升策略研究”(2023QN0057);全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”(DHA220396)。; 沪科版高中生物学教材的课后习题具有八大显著特征。为了在教学过程中充分发挥课后习题的辅助教学作用,本文充分结合习题特征提出情境创设“生活化”、探究思维“可视化”、课程资源“信息化”、作业设置“重基础”、实验教学“重思维...; 关键词：高中生物学教材习题特征教学建议

生物学教学当“由兴而起”: 《中学生物教学》2024年第23期1-1,共1页袁芳园刘杨; 什么是兴趣?在心理学上,兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它是以认识和探索外界事物的需要为基础的,是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学生学习的重要内在驱动力,直接影响着学生学习的主动性,关系着学生的学...; 关键词：生物学教学内在驱动力外界事物心理倾向学习效果学习的主动性心理学探索真理

新高考背景下生物学试题分析与改编——以2023年高考广东卷生物学第17题为例: 《中学生物学》2024年第7期89-92,共4页王媛媛凌云刘杨; 2022年度陕西教师发展研究计划项目课题:“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(SJS2022ZY003);全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”(DHA220396)。; 本文尝试基于《中国高考评价体系》分析2023年高考广东卷生物学第17题,并对高考原题进行合理改编。从高考评价体系的四翼考查要求分析,该题目体现了新高考核心价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的特点,但考查科学探究和社会责任...; 关键词：新高考生物学科学实验情境试题分析试题改编命题实践

例谈STEM视阈下中学生物学教学活动的设计: 《理科考试研究》2024年第12期61-63,共3页陈慧丽刘杨; 德州市2023年度教育教学研究课题“基于STEM教育理念下的高中生物跨学科教学融合策略研究”(项目编号:DZ2023qn007);陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”(项目编号:SGH22Q258);2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(项目编号:SJS2022ZY003);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”项目“‘实践·创新·美育’交融发展:公费师范生STEAM素养的培育及评价体系的创建与实践研究”(项目编号:24JBGS32)。; 基于STEM教育理念开发的教学活动能够引导学生进行探究实践,在动手操作的过程中获取科学原理、感知科学知识的应用魅力.为此,教师可以从生物学概念的物化、生命现象的可视化、生活实际问题的处理等三个视角进行教学活动的开发.并且,需...; 关键词：STEM教育理念生物学课程教学活动

反对校园欺凌,社会在行动: 《留学》2024年第9期15-17,共3页刘杨袁芳园; 近年来,校园欺凌事件愈演愈烈。其普遍性、隐蔽性的特点,以及欺凌者的低龄化,给学校管理带来了很大的挑战。如何有效预防和消除校园欺凌是一个棘手的问题,世界各国从国家立法、政策措施和社会体系建设等方面不断进行探索和改进。在反对...; 关键词：多元主体参与利益相关者校园欺凌社会支持系统政策措施低龄化预防和消除反欺凌

国内生物学逆向教学设计研究的可视化分析被引量：1: 《中学生物学》2024年第5期68-71,共4页袁芳园王琛李晨刘杨; 陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”(SGH22Q258);2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(SJS2022ZY003);2023年度陕西省哲学社会科学研究专项课题“陕西省青少年科学素质的测评与提升策略研究”(2023QN0057)。; 本文以中国知网收录的78篇文献为例,采用CiteSpace软件对国内“生物学逆向教学设计”领域的发展进程和研究热点进行可视化分析,并以知识图谱的形式展示研究结果。结果表明,近年来该领域的发文量不断增长;研究热点聚焦生物学学科核心素...; 关键词：生物学逆向教学设计 CITESPACE

教学调查研究实施的“四步骤”: 《中学生物教学》2024年第11期1-1,共1页刘杨刘小漫; 教学调查研究是—种比较常见的教研活动,通过实证研究可以认识、揭示并反映教育教学中的种种现象。教学调查研究的实施,可以遵循以下“四步骤”。1明确调查对象的类型与特点调查对象的确定是开展调查研究的前设条件,是研究的方向、焦点...; 关键词：中学生物学教学教师素养教研活动教学现象调查对象教学调查研究类型与特点认知属性

近5年陕西省高中学业水平测试生物学试题评析及教学建议: 《中学生物教学》2024年第8期72-74,共3页陈慧玲刘杨; 陕西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“陕西省初中生生物学科系统思维的测评研究”,No.SGH22Q258;2022年度陕西教师发展研究计划项目课题“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”,No.SJS2022ZY003;全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”,No.DHA220396。; 近5年陕西省高中学业水平测试生物学试卷信度、难度和区分度适宜,并且试题具有基于课标,考查核心概念;识图分析,考查科学思维;科学实验,考查探究能力;联系实际,考查知识应用;情境多元,考查社会责任等特征,对如何更好地开展中学生物学课...; 关键词：高中生物学学业水平测试试题分析教学建议

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