新加坡高中生物学教材习题考查科学思维的特征探析——以Discover Biology为例  

作　　者：王娇研 张全星 刘杨[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710119 [2]北京市顺义牛栏山第一中学,北京101300

出　　处：《中学生物学》2025年第2期82-84,共3页Middle School Biology

基　　金：2024年度陕西师范大学研究生教育综合改革研究与实践项目“全日制教育硕士培养模式的问题与优化——基于从教准备度的视角”(GERP—24—20);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”项目“‘实践·创新·美育’交融发展:公费师范生STEAM素养的培育及评价体系的创建与实践研究”(24JBGS32)。

摘　　要：科学思维是我国《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中生物学学科核心素养之一,新加坡Discover Biology生物学教材中的习题重视对科学思维的考查,具有“大量实验,培养科学推理的能力”“解释现象,提高科学论证的能力”“绘图作答,注重模型构建的能力”“举例说明,提高质疑创新的能力”等特征,本文通过分析其例题,旨在对我国生物学测评试题的命制提供一定的指导意义。

关 键 词：新加坡教材 生物学 科学思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]