新高考背景下生物学试题分析与改编——以2023年高考广东卷生物学第17题为例  

作　　者：王媛媛 凌云[1] 刘杨[2] 

机构地区：[1]南宁市第二中学,广西南宁530016 [2]陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710119

出　　处：《中学生物学》2024年第7期89-92,共4页Middle School Biology

基　　金：2022年度陕西教师发展研究计划项目课题:“陕西基础教育‘三个课堂’评价模型的构建与应用”(SJS2022ZY003);全国教育科学规划2022年度课题“中学生科学推理能力的评价研究”(DHA220396)。

摘　　要：本文尝试基于《中国高考评价体系》分析2023年高考广东卷生物学第17题,并对高考原题进行合理改编。从高考评价体系的四翼考查要求分析,该题目体现了新高考核心价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的特点,但考查科学探究和社会责任相关部分的质量水平较低,具有较大的改编空间及改编价值。本文旨在通过对质量较好的高考试题进行改编,提高命题效率,以期丰富选择性学业水平考试的测试题库,为科学实验和探究情境命题提供新路径。

关 键 词：新高考生物学 科学实验情境 试题分析 试题改编 命题实践 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]